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2015-2016第二学期语文玉兰杯第三轮展示课活动简报——1期

发布时间:2016-04-01 文章来源: 点击次数: 字号:

2015——2016第二学期语文教研组活动记录(简报)

语文 4 次活动

2016330

活动内容

“玉兰杯”习作教学展示活动

礼堂

组员参与情况

全勤

教研

形式

展示课

主持人:刘莉主任

主讲人:杨秀侠、周栗、赵萍

照相负责人:

电脑记录员、简报汇总人:王芳

在语文课堂中,作文教学是一个重点,它在提高学生的文字驾驭能力,提升学生的语文素养方面发挥着至关重要的作用。然而,长期以来,作文教学却一直是小学语文教学的一个难点。“教师难教、学生怕写”令作文的教与学陷入“高耗低能”的困境。本学期我们将“玉兰杯”教研活动的主题确定为“习作教学”,力图从少教多学、先学后教、思维拓展、写法指导、读写结合等方面探究摆脱语文习作教学困境的策略。

2016330日,万泉小学“玉兰杯”习作教学指导活动在礼堂拉开帷幕。来自低、中、高三个学段的老师们代表本年级组在试水课、改进课的基础上为全校语文老师呈现了三节目标明确、思路清晰、关注写法的习作展示课。

首先,五年级的杨秀侠老师指导学生如何写好游记类作文,她从多个维度尝试提高习作教学的效能:将课堂上的作文教学与学生生活中的见闻感受衔接;把课内外阅读与写作相结合;用思维导图引领学生写作……这些在作文指导方式上的创新不仅让学生在写作时有储备,有方向,有方法,也为台下的听课老师们打开了作文教学的新思路。


随后是由三年级的周栗老师采用实物展示法指导学生写好《我喜欢的水果》。学生从看、摸、闻、尝体会进而描述猕猴桃的外形、颜色、味道和口感等。在比较两篇不同水平的作文中明确自己写作的努力方向。而在掌握描写猕猴桃的方式后,借助学习单在小组内交流分享其它水果的方法更是让学生在举一反三、迁移运用的过程中进一步掌握描写水果的方法。


第三节课是由一年级的赵萍老师执教的《看图画,讲故事》。赵老师关注到低年级学生的特点,分“我会观察”、“我会具体”、“我会说”、“我会写”四个步骤,引导学生学会看仔细、说清楚和写完整。学生在循序渐进的引导过程中逐渐学会看图写话的技巧。

三节展示课后,应邀前来的海淀区进修学校语文教研员邢志娟老师从专业视角结合三位老师的习作课为我们的习作指导提出了以下建议:1.习作要激发学生的写作兴趣,让学生爱上写作。2.教师可以大胆尝试从“教——扶起——放”向“放——扶——教”转变,鼓励学生自由表达和创意表达。3.开辟提升学生作文水平的路径,如:与阅读相结合,与活动相结合,让学生多练,在师生、生生交流过程中提升。4.明确小学低中高各个学段的习作目标,教师要站好位,不越位。


活动最后,刘莉、路红梅两位主任从“少教多学,提升课堂实效”的角度总结了此次语文玉兰杯习作展示活动。长期以来。提升课堂实效是我们语文大雁团队孜孜不倦追求的目标,作文教学也要秉承“少教多学、先教后学、能学不教”的原则,教师在日常教学中要勇于放手,做好学生成长的支持者。

凝聚各个年级组老师们智慧的三节习作展示课为我们提供了习作指导的新路径,为今后的日常作文教学中采取多种方式提升学生的习作实效打开思路。而邢志娟老师的点名让我们意识到习作教学不只是“会写”,还要“爱写”。我们要努力激发学生的习作兴趣,让学生在自由和创意表达中写出自己的作文。在作文教学中,孩子们需要的是“乐学善思”与“创新发展”共赢。

                              撰稿人:二年级组  王芳老师

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