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万泉小学承办北京市落实学科改进意见课堂教学展示活动

发布时间:2015-05-27 文章来源: 点击次数: 字号:

行走在语文学科改进的路上

——记万泉小学承办北京市落实学科改进意见课堂教学展示活动

2015519日,这是一个不平凡的一天。这天来自北京市各个区县的500多名老师和市区专家们齐聚万泉小学,在这里将举办北京市“学语文学科改进意见,促课堂教学质量提升”落实《语文学科改进意见》教学研讨活动。

研讨活动首先听取了北京市语文学科骨干教师、万泉小学语文教学主任刘莉的汇报,她详细介绍了万泉小学落实“语文学科改进意见”,推进语文学科教学改革的整体思路。

在汇报中,刘莉主任首先提出“落实学科教学改进意见,就要关注常态课堂,聚焦有效教”。近年来万泉语文团队沉下心来踏踏实实研究语文教学,不断的问诊课堂、不断的实践与反思课堂,他们集语文团队的智慧,制定了万泉小学语文课堂学习习惯一至六年级的培养目标量表和研究影响课堂实效的课堂观察表等科学量表,借助量表来反观课堂教学,“动手术”“做解剖”,用数据来分析影响课堂实效的诸多因素,推进课堂教学改革进入深水区。

其次提出“落实学科教学改进意见,构建语文课内外阅读评价体系,促进读写互促实效提升”。通过反复研究、实践,构建了一至六年级听、说、读、写各方面的培养目标和评价体系,使得教学目标更加明确,评价更科学;通过写字本、预学手册、备课本、作文本等校本教材的开发应用以及语文晨读“诵经典”、午读“赏美文”、广播“享名篇”阅读微课程演讲微课程、铃声微课程、书法微课程、国学文化进课堂微课程、语文实践活动微课程等课程的构建,使《学科改进意见》落到实处。一个个坚实的脚步,印证着万泉小学语文团队扎实研究、不断“行走”的轨迹。

再次,莉莉主任谈到“落实学科教学改进意见,构建了‘三读三反思’教研模式以及形成‘绿色教育生态课堂’基本框架”。语文教学要追求“本真”的教学,即“真读、真说、真写、真思考、真体验”,这是语文课堂教学的基本规律。“绿色教育生态课堂”就是要追求师生和谐的情感课堂、自主探究的兴趣课堂、生生合作的有效课堂、拓展思维的创新课堂和多元评价的差异课堂。“三读三反思”是打造“绿色教育生态课堂”形成的手段和措施。


接下来,并开的六节展示课为与会的老师和专家们展示了万泉小学落实语文学科改进意见的课堂教学成果。路红梅主任执教的一年级《大熊猫》,刘莉主任执教的二年级《美丽的武夷山》,高剑老师执教的三年级《装满昆虫的口袋》,张明磊老师执教的四年级《跳水》,任建颖老师执教的五年级《阅读大地的徐霞客》和杜英民老师执教的六年级《在学校的最后一天》,不同年级、不同文体、不同课型的教学在这里都得到了体现,《语文学科改进意见》在这里得到融入。可以说,这次活动是万泉小学落实语文学科教学改进意见全面、全方位的展示活动。北京市语文学科教研室张立军主任亲临现场,对万泉小学的语文课堂教学改革以及六节展示课给予了高度的评价,他认为万泉小学创出了“新意”,形成了独到的“创新实效点”。最后,他感慨地说:“看了万泉小学扎扎实实在语文之路上的前行,很高兴。这样富有实效的教学研究值得学,值得参见。”

《语文学科教学改进意见》是语文教学的基本指导思想,是新的改革时期对语文教学新的要求、新的政策、新的规划。落实《语文学科教学改进意见》是每一所学校、每一个语文教师应尽的职责。万泉小学自去年底《语文学科教学改进意见》颁布以来,认真学习、整体规划在课堂教学、课程设置、学生课外学习等方面都做了整体的规划与安排。万泉小学景小霞校长表示,这次展示活动只是落实《语文学科教学改进意见》初步成果,今后在课堂课程设置、学生评价等方面还会有新的举措我们祝愿万泉小学的语文团队取得更加突出的成绩,祝愿万泉小学一定会在学科改进意见落实过程中结出丰硕的成果。

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